La Lettre du Psychiatre

N° 7 - juillet 2007

Tous les articles de cette édition

Comment apprendre à apprendre : considérations théoriques et pratiques – Theoretical and experimental considerations about teaching and learning to learn

Apprendre à apprendre relève du champ de la méta cognition. La métacognition est une fonction cognitive qui englobe les connaissances des individus sur la mémoire, mais aussi leurs croyances à la fois sur leur propre mémoire et sur la mémoire humaine en général, ainsi que la gestion de ...

Date de parution: 1 juillet 2007
Paru dans: La Lettre du Psychiatre / N° 7 - juillet 2007

Perspectives de remédiation cognitive dans le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité – Perspectives in cognitive remediation for children with attention deficit and hyperactivity disorder

Si les déficits rencontrés dans le TDAH proviennent surtout d’un problème d’inhibition et des comportements impulsifs associés, il se peut qu’une approche visant le contrôle des fonctions “supérieures”, notamment des approches intégrant l’autorégulation, participe à la ...